Dybkær Specialskole er et helhedsorienteret tilbud med en skole- og fritidsdel. Lærere og pædagoger udformer og tilrettelægger i samarbejde en meningsfuld hverdag for eleven, ud fra dennes forudsætninger og behov. Der skal være sammenhæng i elevens hverdag fra morgen til eftermiddag/aften og overgangene fra skole- til fritidsdel skal være overskuelige og naturlige.

Det tætte tværfaglige samarbejde mellem pædagoger og lærere, er med til at sikre de bedste vilkår for elevernes faglige, sociale og personlige udvikling i både skole- og fritidsdelen. Der foregår således læring på forskellige niveauer og i forskellige situationer gennem hele elevens dag.

Vi har fokus på kommunikation, IKT samt Det Sunde Liv:

Kommunikation

For at kunne gøre sig forståelig, skal man kunne kommunikere. Kommunikation er en vigtig forudsætning for læring og udvikling, og foregår hos os meget bredt. Vi arbejder bl.a. med sprog, læsning, skrivning, kropssprog, og anvender forskellige pædagogiske strategier og kommunikative støttesystemer, ex. Tegn-Til-Tale, billeder, symboler. Vores vejlederteam beskæftiger sig bl.a. med udredning af sprog, tale og kommunikationsvanskeligheder.

For alle elever gælder, at de lærer at anvende sproget kommunikativt og videreudvikler deres sproglige kompetencer, så de bliver i stand til at kommunikere bedst muligt med deres omgivelser.

IKT

Vi arbejder med hensigten om, at IKT skal være anvendeligt for alle!
Det betyder, at både elever og personale skal anvende IKT, hvor det er meningsfyldt.
Vi ser IKT som en naturlig del af hverdagen. Det er ikke et ”fag” eller noget, der kan stå alene.
Vi vil gerne undervise med IKT og ikke i IKT.
IKT understøtter og udvider elevens læringsmuligheder ved at være skærmende, strukturskabende, udforskende og giver barnet mulighed for at udfolde sig på nye måder ved at blande forskellige medier.
Vi anvender IKT som kompenserende værktøj, hvor barnet har brug for det, som fx ved læse-/skriveudfordringer, kommunikative udfordringer og som supplement til selvstændig leg.
Ligesom kommunikation ser vi IKT i et relationistisk perspektiv. Udvikling og dannelse foregår i kommunikative samspil, hvor IKT kan optræde understøttende eller som et fælles 3..
Det er således vigtigt for os, at IKT ikke bliver målet i sig selv, men et middel til et mål.

Det er almindelig kendt at en fornuftig kost og regelmæssig motion, skaber gode betingelser for indlæring og adfærd. Det giver et større overskud og bedre humør, at spise sundt og få brugt sin krop fysisk i løbet af dagen.

Det Sunde Liv

Vi vejleder eleverne i ernæring og gode kostvaner. Vi laver sund og nærende mad sammen med dem og begrænser det usunde i hverdagen. Det er selvfølgelig i orden, at vi til særlige lejligheder og en gang imellem bager og smager en kage, men det er vigtigt, at eleverne får øjnene op for ”det sunde liv”.

”Det sunde liv” handler også om at opleve glæden ved motion og fysisk aktivitet. Vi udfordrer eleverne motorisk og sørger for, at de får sig rørt flere gange dagligt. Det kan foregå på mange måder, alt afhængig af funktionsniveau, eks. kan det være en fysisk udfordring at blive hjulpet ud af sin kørestol og ned på gulvet, gå 100 meter eller spille en fodboldkamp. Det aktive liv i skole- og fritidsdelen afspejler sig også i de mange fysiske aktiviteter, der foregår henover skoleåret, bl.a.: ”Fest-i-Vand”, Skolesport, ”Skolen i Naturen”, svømning m.m.

Vejlederteam

Lærere, pædagoger og forældre samarbejder med vejlederteamet. Hvis en lærer eller en pædagog vurderer, at der er behov for bistand fra skolens vejlederteam omkring en elev, henvender de sig til fagpersonerne i teamet og parterne udvikler i samarbejde en handleplan for eleven.

Elevplan

Lærere og pædagoger udarbejder i fællesskab en individuel handleplan for hver elev med henblik på elevens kompetencer, udvikling og potentialer. I begyndelsen af hvert skoleår præsenteres og justeres elevplanen på elevkonferencen i samarbejde med forældrene. Hen mod slutningen af skoleåret evalueres handleplanen – også i samarbejde med forældrene til skole-/hjemsamtalen.

Forældresamarbejde

Vi vægter et positivt forældresamarbejde med gensidig tillid og respekt, da det er gavnligt for elevens udvikling, trivsel og læring.

Skolen har tre primære kommunikationsveje: Aula, skolens hjemmeside og kontaktbogen. På Aula udveksler vi jævnligt mails, informationer og billeder. I kontaktbogen kommunikerer vi dagligt med hjemmet omkring eleven. Derudover har vi elevplaner, elevkonferencer, skole-/hjemsamtaler, skolefester, forældremøder m.v.

SFO og Klub

I Klubben (Ungdomsafdelingen) er ungdomskulturen det altoverskyggende tema. Vi arbejder med sociale relationer og personlige kompetencer, og har fokus på det hele menneske, kommunikation og mestring af eget liv. Vi ”træner” praktiske dagligdagsfunktioner, og bestræber os på, at præsentere de unge for et mangfoldigt udbud af aktiviteter og tilbud, som de kan benytte sig af i fritiden.

Elever, der er tilmeldt fritidstilbud i Ungdomsafdelingen, har mulighed for at komme i aftenklub hver torsdag. Her laver vi ting, som hører teenage-livet til. Vi spiller høj musik, laver disko, tager ud og bowler, går i biografen, besøger caféer m.m. Vi laver også aftensmad og spiser sammen.

Derudover mødes vi med andre specialskole-klubber i vores Ja-Dak-fællesskab, ligesom vi tager til Sølund Festival, Århus Festuge, ”Fest-i-Vand” og andre større arrangementer, hvor de unge har mulighed for at danne nye venskaber.